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從自(zi)理到自(zi)立(li)是(shi)(shi)一個成(cheng)(cheng)長(chang)的過程，更是(shi)(shi)人格獨立(li)養(yang)成(cheng)(cheng)的過程。自(zi)理、自(zi)立(li)、獨立(li)，是(shi)(shi)很(hen)多孩(hai)子急需的必(bi)修課。但是(shi)(shi)，真的要放(fang)孩(hai)子“單飛(fei)”，一些家長(chang)又開(kai)始猶豫不決：走丟了怎(zen)么辦(ban)？熱到怎(zen)么辦(ban)？離開(kai)爸爸媽媽睡不著(zhu)怎(zen)么辦(ban)？

一次(ci)(ci)兩天一夜的(de)短(duan)暫分離(li)，作為“自(zi)理和(he)自(zi)立(li)”的(de)啟(qi)蒙課再合適不過了(le)。在青島地鐵傳媒室(shi)外(wai)生存體驗(yan)夏令營(ying)，完(wan)(wan)善的(de)體系(xi)、嚴密的(de)制度、規范的(de)流(liu)程(cheng)，有(you)近十年專業經驗(yan)的(de)夏令營(ying)運作團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)為孩(hai)子們的(de)安全保駕(jia)護航。同時，團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)培訓師還將隨時關(guan)注(zhu)孩(hai)子的(de)情(qing)緒變化，給(gei)予適當的(de)安撫，讓孩(hai)子在恰到好處的(de)空間感里(li)完(wan)(wan)成人生的(de)第(di)一次(ci)(ci)“單飛”實(shi)驗(yan)。

地鐵傳媒(mei)室外生存體驗夏令(ling)營的(de)每一個(ge)挑戰里，都(dou)暗含著關于信任、溝通、協作的(de)密碼。沒有了父母“代言”，孩子們能不能迅速融入到一個(ge)新的(de)圈(quan)子里并找到自己的(de)位置？

各(ge)團隊(dui)(dui)起(qi)隊(dui)(dui)名、選(xuan)隊(dui)(dui)長，創作隊(dui)(dui)徽、隊(dui)(dui)歌和(he)隊(dui)(dui)訓；團隊(dui)(dui)文化建設的成果(guo)的集體展示。

目標：考驗營員的獨立社交能力。

小組隊員(yuan)利用地圖和工具，穿過關(guan)卡，完成任務。

目標：領悟信任、溝通、領導力、執行力、意志力，并深刻體會到合作和競爭對成長的促進作用。

通(tong)過(guo)團隊(dui)配(pei)合、分(fen)工合作，在戰(zhan)(zhan)役中發揚(yang)勇(yong)往(wang)直前，獲(huo)得戰(zhan)(zhan)役的(de)最(zui)終勝利。

目標：理解團隊協作、合作共贏的意義。

兩天一夜(ye)的地鐵傳媒室外生存體驗夏令營，注(zhu)重于孩子潛(qian)能的開發(fa)，并致(zhi)力(li)培養孩子終身受(shou)用(yong)的技能。

通過參觀豐富多彩的植物、千變萬化的水母、形態各異的海洋生物，讓營員們在探索中豐富知識。

目標：激發對(dui)大自然的興趣(qu)，提高對(dui)植物與海(hai)洋生物的認知，加強對(dui)生命科學(xue)、物質(zhi)科學(xue)的探索能力。

高(gao)空搭建A、B兩塊木(mu)板(ban)，在(zai)借助安(an)全(quan)帶、繩索(suo)等安(an)全(quan)設備的保護下(xia)爬到站立區，從A木(mu)板(ban)跨越至(zhi)B木(mu)板(ban)并返(fan)回，之后速降(jiang)至(zhi)地面。

目標：增強小營員危機時自我控制力與決斷力，克服心理壓力，敢于面對并挑戰困難，同時重新審視并認識個人能力，培養進取、永不放棄的精神。

學(xue)習使用(yong)刀具、木銼等打(da)磨竹子，學(xue)習繩結，制作弓弦，并學(xue)習射箭技(ji)巧。晚上睡在親手搭建的帳篷里。

目標：學會野外生存技能，培養營員勇敢頑強的意志品格和精益求精的做事態度和頑強的意志品格。